Revščina in človekove pravice
- Podrobnosti
- Objavljeno: 21. avgust 2011
Delavnica o sklenjenem krogu revščine in njenem vplivu na uresničevanje človekovih pravic, ter o pomenu socialne pravičnosti, človekovega dostojanstva in odgovornosti.
cilj:
Učenci razumejo sklenjen krog revščine in njen vpliv na uresničevanje človekovih pravic, pomen socialne pravičnosti, človekovega dostojanstva in odgovornosti.
čas:
Ena šolska ura, za pripravo in izvedbo simbolične akcije pa bo potrebno več časa
ciljna skupina:
Učenci tretje triade osnovne šole in dijaki srednjih šol
potrebščine:
Listi, pisala
potek aktivnosti:
začetna aktivnost:
Z učenci se posedite v krog. Povejte jim naslov delavnice, cilje in kaj bodo delali. Seznanite jih, da je 17. oktober Mednarodni dan boja proti revščini.
osrednja aktivnost:
Učence razdelite v skupine po štiri. Povejte jim začetek zgodbe o deklici Amini.
"Amina je iz Turčije. Živi v majhni vasi ene najrevnejših regij v državi. Stara je 12 let."
V skupinah naj nadaljujejo zgodbo o življenju deklice Amine. Zgodbo naj zapišejo, a ne več kot pet stavkov.
Povejte jim, kako deklica dejansko živi.
Njeni starši so revni kmetje in začeli so se pogovarjati, da bodo začeli iskati moža za Amino. Vendar se ona noče poročiti. Odločila se je, da bo pobegnila od doma v glavno mesto države.
Z učenci se pogovorite o razlikah med njihovimi namišljenimi zgodbami in dejanskim življenjem deklice.
Vsaka skupina naj zapiše zgodbo o tem, kakšna bo prihodnost deklice v mestu. Vsaka skupina naj zapisano zgodbo prebere ostalim v razredu.
Po poročanju nadaljujte z razgovorom s pomočjo naslednjih vprašanj:
- Kakšne predstave imamo o ljudeh, ki so revni (doma, v državah v razvoju)?
- Ali so te predstave resnične?
- Kaj pomeni biti reven?
- Kaj je po vašem mnenju lahko izhod iz revščine (pri nas, v nerazvitih državah)?
- Poznate koga v svoji okolici, ki je reven ali ga kot revnega obravnava njegova okolica? Kako se vi vedete do njega?
- Ali so Amina in njena družina sami krivi, da so revni?
- Katere otrokove pravice so kršene Amini?
Poudarite vpliv revščine na uresničevanje otrokovih oz. človekovih pravic.
zaključna aktivnost:
Kot uvod k simbolični akciji ob 17. oktobru izvedite nevihto možganov. Kaj učenci kot posamezniki danes lahko naredijo za zmanjšanje prepada med revnimi in bogatimi v svoji okolici in nerazvitih oz. državah v razvoju? Ideje zapisujte na tablo in se o njih pogovorite. Razgovor lahko razširite na temo, kaj lahko naredi lokalna skupnost, država in mednarodna skupnost. Skupaj z učenci se odločite za simbolno akcijo ob dnevu boja proti revščini.
nadaljevanje aktivnosti:
- Lahko stopite v stik s humanitarno organizacijo v vaši okolici in povprašate, kaj potrebujejo. Lahko jim pomagate pri zbiranju oblačil in denarnih sredstev.
- Organizirajte dan solidarnosti. Obiščite različne delodajalce v svoji okolici in jih poprosite za enodnevno delo (delo na bencinskem servisu, čiščenje gozda, delo na polju, pranje avtomobilov, čiščenje mesta …). Povejte jim, da boste enodnevni zaslužek namenili nekomu, ki je pomoči potreben. Akcijo organizirajte na šoli, dogovorite se, komu in kako pomagati. Za pomoč prosite lokalno skupnost. Učence čimbolj vključite v organizacijo akcije.
- Pomagajte pri ustanovitvi humanitarnega krožka, če ga na šoli še nimate. Pomagajte pri organizaciji različnih možnosti prostovoljnega dela.
- Na šoli organizirajte kulturni dogodek. Zaslužek od simbolične vstopnine namenite v šolski sklad (za nakup učbenikov, za šolo v naravi, ekskurzijo in podobno).
