Odpraviti drugorazredno izobraževanje Romov na Češkem

13. 01. 2010

Češke oblasti še naprej nameščajo romske otroke v šole za šolarje z 'manjšimi duševnimi ovirami', zaradi česar dobijo podstandardno izobrazbo. To je eden od poudarkov danes objavljenega poročila AI.

"Sistematična diskriminacija romskih otrok v izobraževanju se nadaljuje – kljub ponavljajočemu mednarodnemu in nacionalnemu izpostavljanju. Češke oblasti morajo končati segregacijo romskih otrok v šolah in ukrepati za odpravo temeljnih vzrokov za diskriminacijo," je dejala Nicola Duckworth, programska direktorica za Evropo in Osrednjo Azijo pri AI.

Poročilo AI Preimenovana nepravičnost: Diskriminacija v izobraževanju Romov na Češkem se nadaljuje (Injustice renamed: Discrimination in education of Roma persists in the Czech Republic) preučuje sistematično diskriminacijo, ki kljub sodbi Evropskega sodišča za človekove pravice iz leta 2007 ostaja v češkem izobraževalnem sistemu. Poročilo je v angleščini kot pdf dostopno s klikom z dna strani.

Romske deklice plešejo na vaji pred praznovanjem mednarodnega dneva Romov: segregirana šola, ki je le za Rome. Ostrava, Češka, april 2009. Foto: Amnesty International
Sodišče je ugotovilo, da je Češka republika diskriminirala romske otroke, ko jih je napotila v 'posebne šole' za otroke z duševnimi ovirami, kjer so dobili podstandardno izobrazbo.

Z novim šolskim zakonom iz leta 2005 so češke oblasti zgolj preimenovale 'posebne šole' v 'praktične osnovne šole', toda sistem, na podlagi katerega se otroke napoti v te šole in ima omejen kurikulum, dejansko ostaja enak.

"Nedavni ukrepi v podporo vključevanju romskih otrok v splošno (mainstream) izobraževanje, ki so jih češke oblasti napovedale novembra, ne sežejo dovolj daleč, saj niso niti celoviti niti pravno zavezujoči," je dejala Nicola Duckworth.

Predstavniki Amnesty International so obiskali več šol v Ostravi, kjer je leta 1999 18 romskih otrok prvotno vložilo pritožbo na sodišče, ki je v končni fazi pripeljala do sodbe Evropskega sodišča za človekove pravice.

Romska deklica pred tablo v 3. razredu osnovne šole za šolarje z 'lažjimi duševnimi ovirami': Ostrava, Češka, 10. februar 2009. Foto: Amnesty International

Organizacija je odkrila, da so romski otroci še vedno v večji meri nameščeni v tako imenovane praktične šole in razrede, namenjene šolarjem z 'manjšimi duševnimi ovirami', zaradi nesposobnosti večinskih izobraževalnih ustanov, da bi zadostili njihovim potrebam.

Ponekod romski otroci predstavljajo več kot 80 odstotkov šolarjev v praktičnih osnovnih šolah.

Romski otroci so segregirani tudi v šolah, ki so le za Rome, ki pogosto nudijo izobrazbo nižje kakovosti, kar omejuje njihovo prihodnjo izobrazbo in zaposlitve priložnosti.

Napotitev v praktične šole in razrede za šolarje z 'manjšimi duševnimi ovirami' temelji na rezultatih ocenjevanja, ki ne upoštevajo kulturnih in jezikovnih razlik na strani romskih otrok in so morda celo poslabšani zaradi predsodkov oseb, ki izvajajo ocenjevanje.

"Dolžnost, zagotoviti uspešno vključevanje romskih otrok v integrirane večinske šole, je v rokah čeških oblasti, ki imajo edinstveno priložnost, da obrnejo desetletja diskriminacije in segregacije," je dejala Nicola Duckworth.

"Izobrazba je pot iz začaranega kroga revščine in marginalizacije, ki prizadeva velik del romskega prebivalstva v državi. Če češke oblasti romskim otrokom ne bodo dale enakih priložnosti, jim bodo odrekle možnosti za boljšo prihodnost in polno participacijo v življenju države."

Amnesty International poziva romske oblasti, naj:

• ustavijo vse namestitve v praktične šole in razrede za otroke z 'manjšimi duševnimi ovirami' v šolskem letu 2010/11, dokler se ne izpelje pregled potreb za tak kurikulum in šole;
• uzakonijo odpravo segregacije v izobraževanju in sprejmejo celovit načrt z jasnimi letnimi cilji za odpravo šolske segregacije romskih otrok;
• zagotovijo, da se takoj ponudi nadaljnja podpora otrokom, ki jo potrebujejo, da bi učinkovito sodelovali in razvijali svoj poln potencial znotraj skupne večinske osnovne šole.

UKREPAJTE!

Češka: Vsak otrok ima pravico do izobrazbe brez diskriminacije (kliknite za apel)

Romski otroci se igrajo pred svojim domom v Liberecu. Češka. Foto: Amnesty International

PRIMERI

František je obiskal splošno, večinsko, osnovno šolo, na kateri so bili neromski šolarji, toda v četrtem razredu se je njegov učitelj pritožil, da je deček 'preveč živ'. Na podlagi psihološke ocene so ga za štiri mesece poslali v praktično šolo. Ko se je vrnil na prejšnjo osnovno šolo, ni opravil zaključnih izpitov, saj je v praktični šoli imel okrnjen kurikulum. Zato je moral ponavljati 4. razred. Novi sošolci so se iz njega norčevali, saj so vedeli, da je bil poslan v 'posebno šolo'. František potem ni več hotel hoditi v šolo. Marca 2009 se je njegova mama odločila, da ga prestavi v osnovno šolo le za Rome, kjer ga ne bi diskriminirali in ga učitelji in vrstniki ne bi nadlegovali.

Sabrina je šla leta 1998, ko je bila stara šest let, v mešano šolo, ki so jo obiskovali tako romski kot neromski otroci. Po besedah njene mame jo je učitelj zapostavljal; deklica je običajno sedela v kotu, medtem ko so se drugi otroci ukvarjali s šolskim delom. Njeni mami so potem dejali, da je treba Sabrino prestaviti v posebno šolo za otroke z 'lažjimi duševnimi ovirami'. Nikoli je niso ustrezno testirali glede učnih težav. Ko je končala posebno šolo (v starosti 15 let), je bila njena edina možnost za nadaljevanje šolanja na poklicni šoli. Sabrina je ena od 18 otrok, ki so šli s svojim primerom na Evropsko sodišče. Je pa to le 18 od na tisoče romskih otrok, ki so bili skozi leta napačno napoteni v posebne šole na Češkem.

Dvanajstletni Mirek in njegovih pet bratov in sester so včasih hodili v večinsko šolo v domačem kraju Karvina. Ko so družini prisilno izselili iz stanovanja, pa se je njihova mama Helena odločila, da jih prestavi v praktično šolo v sosednji Ostravi. Strah jo je bilo, da jih bodo v neromski večinski šoli nadlegovali in diskriminirali. Ker je slišala, da je tam zelo težko okolje, pa jih tudi ni hotela poslati v šolo, ki je zgolj za Rome. Ko so jih leta 2009 končno ocenili, je Helena otrokom naročila, naj med psihološkim ocenjevanjem namerno delajo napake, da bi jih sprejeli v praktično šolo. Mirek je povedal predstavnikom AI, da je večina tistega, kar se je učil v praktični šoli ponavljanje tega, kar se je že naučil v nižjih razredih večinske splošne šole, ki jo je obiskoval prej, in da so jim dajali manj domačih nalog.

POROČILO V ANGLEŠČINI

Kliknite za dostop do poročila Injustice renamed: Discrimination in education of Roma persists in the Czech Republic v celoti - v angleščini!

APEL

Češka: Vsak otrok ima pravico do izobrazbe brez diskriminacije (kliknite za apel)

BLOG 

Kliknite za blog ob objavi poročila.