Človekove pravice v našem kraju
- Podrobnosti
- Objavljeno: 21. avgust 2011
Prepoznavanje človekovih pravic in njihovo ločevanje od želja/potreb ter zavedanje, katere človekove pravice in kje se jih lahko uživa v domačem kraju.
cilji:
Prepoznavanje človekovih pravic in njihovo ločevanje od želja/potreb ter zavedanje, katere človekove pravice in kje se jih lahko uživa v domačem kraju.
čas:
2 šolski uri
ciljna skupina:
Učenci tretje triade osnovnih šol in dijaki srednjih šol.
potrebščine:
plakati, pribor za risanje, lepilni trak, tabla, kopije Splošne deklaracije človekovih pravic.
potek aktivnosti:
začetna aktivnost:
Z učenci se posedemo v krog. Povemo jim naslov delavnice, kaj bomo delali in kaj so cilji delavnice.
Zberemo ideje o tem, katere človekove pravice poznamo. Uporabimo lahko različne slike, ki smo jih izrezali iz časopisov in letakov – vsak učenec naj izbere fotografijo, ki ga spomni na človekove pravice. Pogovorimo se o tem, katere izmed njih so res pravice in katere le želje/potrebe. Opozorimo jih na mednarodno in nacionalno pravno varstvo človekovih pravic. Kar učenci naštejejo, napišemo na tablo. Skupaj dodamo še manjkajoče (ni nujno, da so napisane čisto vse).
osrednja aktivnost:
Učence razdelimo v skupine po štiri. Razdelimo jim plakate. Nanje naj narišejo zemljevid svojega kraja, lahko rišejo v projekciji tloris ali pa čisto preprosto. Narišejo naj hiše, glavne javne zgradbe (pošta, mestna hiša –občina, šola, cerkev...), javne zavode, kot so bolnišnice, gasilski domovi, policija in druga mesta, ki so pomembna za vsakodnevno življenje (trgovine, pokopališče, bencinska črpalka). Naj ne pozabijo na lastno hišo! Časa imajo 10 minut.
Ko zaključijo z risanjem zemljevida, jih prosimo, da proučijo zemljevid s stališča človekovih pravic – katero človekovo pravico uživamo na posameznem mestu, npr. šola – pravica do izobraževanja. K vsaki zgradbi napišejo ustrezno pravico ali pravice. Pomagamo jim s kratkim seznamom človekovih pravic in tistim, kar je na tabli. Če želimo, jim lahko tudi razdelimo Splošno deklaracijo človekovih pravic, v njej naj poiščejo ustrezen člen, ga izrežejo in prilepijo na ustrezno mesto. Sledi plenarna razprava in predstavitev zemljevidov. Že na začetku učence opozorimo, da naj se potrudijo. Na koncu skupaj izberemo plakat z najboljšim zemljevidom. V pisarni AIS bomo zelo veseli, če nam ga boste poslali.
Kratki seznam človekovih pravic:
pravica do življenja, prostosti in varnosti,
svoboda pred mučenjem,
pravica do poštenega sojenja,
nihče te nima pravice razlikovati in izključevati glede na tvoj videz, barvo kože, spol, jezik, vero, narodnost ali prepričanje,
pravica do zasebnosti,
pravica do izobraževanja,
svoboda pred suženjstvom,
pravica do združevanja,
pravica izražanja mnenja,
pravica do državljanstva,
pravica do veroizpovedi,
pravica do volitev,
pravica do dela,
pravica do zdravja,
pravica do zasebne lastnine,
pravica do poroke ter družine in izbire, s kom se poročiti.
zaključna aktivnost:
Učencem razdelimo evalvacijske liste. Vsako vprašanje je na svojem listu. Listi krožijo, vsak učenec zapiše svoj odgovor in poda list naprej. Po končanem zapisovanju učence poprosimo, da še v plenarni razpravi povedo svoje mnenje, če želijo.
Evalvacijski list za učenca (lahko služi tudi kot anketa):
Kako sem se počutil med delavnico?
Kaj sem se naučil?
Kako dobro sem poslušal in sem bil slišan od drugih?
Kaj posebnega mi bo ostalo v spominu?
Kaj lahko sedaj naredim, da se bodo stvari spremenile – da bodo ljudje na svetu bolj poznali svoje pravice in jih razumeli?
nadaljevanje aktivnosti
Po koncu delavnice lahko poskušamo učence vzpodbuditi k aktivnostim - kaj lahko naredijo, da bodo oni in ostali vedeli več o človekovih pravicah.
Nekaj idej:
• napiši zgodovino človekovih pravic v svojem kraju, državi;
• v svoji okolici poišči osebe, ki so se in se še borijo za človekove pravice, napiši članek o njih in ga obljavi v šolskem časopisu. Lahko narediš tudi intervju;
• nariši slike, ki bodo prikazale, kako spoštovanje človekovih pravic pripomore k boljšemu svetu in kako njihov primanjkljaj vodi v kaos;
• kaj je bilo na naši šoli ali v lokalni skupnosti narejeno za promocijo človekovih pravic? Na primer v šoli so vrstniki nasilni do nekoga, ki je begunec. Na tej šoli so kot eno možnost reševanja problema naredili igro in film o tem dečku in njegovi družini; • zberite ideje od mladih, kaj lahko sami naredimo za promoviranje človekovih pravic;
• napiši konkreten načrt, kaj lahko za človekove pravice narediš sam in boš to tudi naredil;
• naredi razstavo slik, pesmi in drugih izdelkov o človekovih pravicah;
• za vsako od pravic napiši tudi dolžnost – kaj moram narediti za spoštovanje in varovanje pravic, da jih bodo tudi drugi uživali;
• zberite malce večje kamne. Nanje narišite posamezne človekove pravice. Te kamne postavite okoli drevesa/rože na vašem šolskem vrtu. To rožo/drevo razglasite za rožo/drevo človekovih pravic. Vzpodbudite tudi ostale v vašem kraju, naj to naredijo na svojem domačem vrtu z namenom širiti znanje o človekovih pravicah.
